小老师的简单介绍

小老师用英语怎么说

small teacher

小老师

双语芦巧例句

1

Small class size ( 1 teacher to 20 student)

小班教学（每20个学生1个教师）

2

Perhaps life is a coincidence, small teacher I very much admire, the teachers in my eyes is the embodiment of knowledge, who can not be replaced.

也许人生是信仔一种巧合，小的时候我就非常敬慕老师，老师在我的眼陪坦键里就是知识的化身，是谁也不能代替的。

当小老师二年级作文

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我为大家整理的当小老师二年级作文100字（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

当小老师二年级作文1

今天下午写完作业后，我在家里当小老师，妈妈当小学生，像我们在学校那样领读，把我们学过的所有儿歌全都领读了一遍。我很高兴，我找到了当老师的感觉，很神圣。但同时我也觉得很累 ，小朋友不听话时还要大声点，还的教育学生，所以很辛苦。因此我们要理解老师，上课要认真听讲。

当小老师二年级作文2

中段考结束后，周二晚上我和妈妈一起去舞阳，星期三我们休息一天，上午我在家玩，下午的时候我陪妈妈去上班，我当小老师，帮妈妈看学生，我还在黑板上默写了我们学过的诗呢！不会的字妈 妈教我，大哥哥大姐姐在表演节目，拿个小棍子像模像样的在教室里转来转去，要是有人捣乱我就收拾他，嘿嘿，我像小老师吧！

当小老师二年级作文3

今天下午，老师教大家吟诵。老师一句一句教我们吟，同学们学得很认真。

过了一会儿，老师让我教大家吟诵。我快速地走到讲台，我吟了一句，刚准备吟第二句时，同学们一齐吟了第一句，哦，枯老册我明白了：我吟一句， 同学们跟着吟一句。全部学完后。老师让全班同学又吟了 一遍，问我这个小老师满意吗？我说：“最后一句不满意”。同学们又把最后一句吟了吟，“嗯，这次吟的挺满意。”

当小老师二年级作文4

下午，我怀着激动的心情走向学校，一想到马上就要当英语小老师，我的心就怦怦地跳个不停。

英语课很快就开始了，不知道为什么，我的声音一下子就变得无影无息。好不容易才把声音放大了一点点。

整节课都进行的很顺利。当英语小老师可真不容易啊！

当小老师二年级作文5

妈妈给我买了一个哨子，我很高兴。心想，这下我可以当小老师了。我就喊来爸爸妈妈，说：“今天我想当小老师，请你们做我的学生好吗”？爸爸妈没宏妈笑了。我说：第一节我们先上体育课 ，我先教他们立定跳远。爸爸是调皮大王，该跳他不跳，不让他跳他偏跳。哎，这学含卖生真不好教。终于下课了，我说下课十分钟，下一节上语文课，爸爸听了又大笑起来。

当小老师二年级作文6

星期五放学，我家楼下的弟弟来我家，让我教他题。于是，我就给他写了几个拼音让他照着写，刚开始，他还不会写，我就耐心的一遍又一遍的教了起来，累得我满头大汗他才学会。看着他学 会的`拼音，我虽然有点累，但我心里还是很高兴！

我想：教一个学生就那么难，何况老师教我们那么多学生呢！当老师真辛苦啊！

当小老师二年级作文7

今天，我到我的小伙伴家，我们在一块写作业，他比我小才上一年级，暑假作业上有一些不会做的题他就问我，我就耐心的给他讲，还给她出一些题让他做，知道他明白为止，他妈妈看到了 ，夸我像个小老师，还让我以后经常帮助他。不一会我们就写完了作业，我们就到小博士绘本馆看书，那里有许多好看的故事书，我们一直看到中午才回家。

当小老师二年级作文8

今天下午，刘老师教大家打节奏。我拍得很好，所以刘老师说：“让然然来当小老师！”我在前面按节奏来敲铃铛，小朋友坐在后面跟着我拍手。教完小朋友，我就拿椅子回到座位上。

接下来还有一个手工——太阳。我先把太阳剪下来，再把装饰的星星剪下来，最后我用固体胶把星星粘到太阳的每个角上。奶奶来接我的时候，我把做好的太阳交给刘老师。刘老师说：“做好的太阳可以让你带回家。”接着，我和奶奶乘三轮车回到家。

当小老师二年级作文9

今天，我爸爸妈妈去上班，我一个人在家玩小汽车和魔方。我玩的可高兴了。正玩的高兴时，突然“汪汪汪……”狗开始叫了，原来是小姑来了。我就和她一起玩小车和魔方。我们玩得非常高兴。

一开始小姑不会玩，我就当起小老师，我告诉她小车往后一拉，再一松手，小车就自己跑了。小姑很聪明，一会就学会了。这里面也有我的功劳，我这个小老师当得还挺好。

第一次当老师感觉就是不一样，我很自豪。

当小老师二年级作文10

今天我去幼儿园做小老师了，这是我第一次当小老师。读英语的时候很多小朋友都在跳来跳去，我不知道怎么让他们听话。突然我看见钢琴上有糖，我就说哪个小朋友读得好我给他糖，小朋友们都想吃糖就乖乖地读英语了。

这让我知道了，如果遇到困难的时候，可以看一下身边有什么帮助到自己的。只要动动恼筋困难就会消失，这是我在幼儿园做小老师学到的。

如何培养班级“小老师”

培养班级小老师，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。一个班的集体面貌如何，班风、学风如何？很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”这主要缘于班干部的管理到位，老师在不在都一样，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。下面我讲讲：如何培养得力的小干部。 （一）选拔苗子我首先公布在班上要选拔几名学生担任班级“小老师”，并提出当班级“小老师”的条件，再让学生根据自己的情况自愿报名。然后按学生的报名情散弯余况，结合其表现，选拔具有上进心和责任心、品学兼优的学生作为班级“小老师”。 （二）明确职责班级小老师人员确定后，把他们召集起来开会培训，使其明确职责，开始工作。其职责如下： 1、协助老师管理班级，负责班级的学习、纪律、劳动、卫生的管理和督促，如发现问题，先自己想办法处理和解决，确实解决不了的问题再报告老师。辅导后进生，检查督促完成各项作业，布置学习任务，协助老师完成其他工作。 2、早读、午自习、自习课老师不在教室时，清点学生到校情况，负责班上维持组织纪律，组织和带领认真早读、认真自习。 3、协助老师评讲作业，指导同学复习和语系，向同学传授学习方法。 4、每天填写“小老师工作日志”，并做好总结，一周后向全班公布。 5、半学期后，回顾前闹禅一段时间的工作，拟写工作总结。三、敢于放手，大胆使用 要充分信任班冲滚干部，不要怀疑孩子的能力，只要我们放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。 学生的岗位都确定之后，班主任绝不是撒手不管了。相反更要耐心地培养他们，想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位，一一交代工作要领，明确自己的职责。因此每周，要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。在倾听他们的汇报和反思中，教师侧重表扬，重点是给予指导。 工作中，我们应该做到：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，这需要我们班主任的慧眼和慧心来挖掘和培养。

怎样做好一个“小老师”？

这就需要我们树立尊重学生人格、兴趣爱好尊重他们的选择的学生观树立能不能提供学生熟悉的、现实的、富有挑战性、有趣的数学内容能不能为学生创设一个数学活动的机会去撞击成功、体验创造能不能走进学生的心理世界、作他们信赖的朋友的教师作用观树立课堂教学是一个复杂的心理体验过程课堂教学是具有时空性的、社会化的实践过程需从课堂教学的三个层面上去互相整合的的课堂教学观。 具体的说要从下面几方面去“做 一、要有“精品”意识。 、材中的句号转化为问号并提供具有探索性的材料。教材只是知识的载体是前人研究数学的结论性的浓缩它是静态的、抽象的、枯燥的。在备课中我们要用好教材、用活教材就要善于把教材中的句号转化为问号使它变成动态的、形象的、有趣的。传统的教学观念是把由老师把句号转化为句号是结论性的直接告诉然后加以大量的练习进行巩固和应用致使学生不理解的、机械的学习更谈不上感受数学的意义了。现在需要的基本层面是句号——问号—姿碧—句号最高层面是句号——问号——句号——问号。例如圆的认识时基本层面的处理是把圆纸片对折再对折几次问“你发现了什么”最高层面的处理是由多媒体播放有圆形的、正方形的、椭圆形的车轮三种自行车比赛的场面在学生笑中自然会得出问题“对呀为什么生活中总是圆形的车轮呢”此时老师可倡议学生用身边的实物画一个自行车的车轮并画上钢丝学生动手操作中得出圆的特征来接着甩动用线和用皮筋拴着的小球进一步思考“这两种方法都是甩出圆形吗” 、钻研教材与跳出教材的辨证的关系。钻研教材的核心是研究知识的前后联系把握教的程度而跳出教材则是跳到社会的大课堂学有用的数学学与生活紧密联系的、与学生生活有关的数学。心理学上有三种距离物理距离、心理距离、例题内容与学生生活经验的距离。而有效的教学就是把这三种距离处旅祥理得很好让学生感受、体验体现出学数学的价值自然产生学有用的数学。例如在学习完“简单的分数乘除法应用题”后有一节比较练习应该说学生觉得没趣这时可由交朋友的形式开场以朋友之间的互相请教、互相学习形式为主线再以新交的朋友的家里情况以数学问题的形式介绍结束。使得整节课既生动活泼又贴近学生的生活。 、满足学生的心理需求突出学生心理自由度和心理安全度的满足。以不同的学生在数学上得到不同的发展为目标以增加学生的选择权为方法使学生感到自由尊重学生以体现民主、平等、友好、和谐的一种新型的师生关系、生生关系为目标。例如义务版第九册P第题“甲、乙两列火车从两地相对行使。甲车每小时行千米。乙车每小时行千米。甲车开出后小时乙车才开出再过小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米”部分学生解出×或××但有一部分学生不满足于现状又列出××、×—、××——×、××—×。在备课时既要考虑一般的学生还要让另一部分足够的时间体现出因材施教。 二、授课要有“务实”的态度。 、抓住课堂教学的双主性。所谓”双主性”是教师与学生但各主体的主要功能不同:教师是积极主导学生是主动建构.学生学习的自主性恰是创新的前提没有自主就没有了创新作为一名教师应善于摆正自己的位置从教的角度去促进学生的自主性⑴教师应是学生学习的参与者以平等的身份主动的参与在参与中指导促进学生在参与中学习在学习中进步。⑵教师是学生学习的指导者这里的指导不仅是“传道授业解惑。”更应是点拨学生去探索、去发现、去提出问题、去解决问题。⑶教师是学生学习的组织者和促进者创设轻松和谐的活动环境是必须的但小学生自我控制能力比较差这就需要教师去加以组织学生在探索过程中会遇到困难这就需要教师促进、帮助克服困难、树立信心、保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。⑷教师是学生学习的合作者学生间的合作与教师参与的合作有共同之处更有不同之处教师以平等的身份去合作是对学生的一种鼓励是对学生的讨论合作的效率提高的一种促进同时也便于了解学生。⑸教师更应是一个创新者、开拓者要培养学生的创新意识、创造能力教师应走在前面。这就是当前形势下“一桶水”与“一杯水”的关系更应是“一桶活水”作终生学习的模范与“一杯活水”活知识技能、研究方法的关系。那种居高临下、唯我独尊的教师形象是传统的、古老的、陈旧的、霸道的。 、张扬学生的个性注重学生的情感。学生是无罪的上海市东格致中学课拆册搏上允许学生插嘴、允许学生发表自己的意见这一貌似无奇的事件却引起了包括中央电视台、《文汇报》《解放军报》在内的众多的关注成为千年之交教育界的一大新闻。“上课插嘴”之所以受到关注反映了教学的不足之处课堂上缺乏对学生的关注缺乏学生的积极性的调动缺乏张扬学生的个性。 要弘扬学生的个性应从以下几方面做起 ⑴鼓励学生自由畅想延迟评价判断 ⑵捕捉创 新信息提炼独到见解 ⑶根据不同的学生提出不同的要求进行不同的评价 ⑷鼓励学生“找对子”进行讨论形成相互学习、相互合作的态势。 ⑸允许一些学生在课堂上作不同的研究与探索不搞“一刀切”。如在学习梯形的面积公式时一些学生就想能不能把一个梯形通过割补的方法转化成一个与它面积相等的平行四边形呢在课堂上就手研究起来。儿童有自己的文化价值尺度即童真、童趣、童心课堂上不仅仅是知识技能的溶合更是情感态度的交织。学生的积极性大小与其在课堂上的情感的释放的大小是密切关联的。教师要善于进行心理换位从学生的童真、童趣、童心出发看看我们的课有没有从学生的情感态度的层面上去思考、去服务。 注重学生的情感应从以下几方面做起 ⑴提供给每一位学生机会让他们知道你在重视他们 ⑵以激励的评价方式促进每一位学生使他们感到每一次表现的价值所在 ⑶让每一位学生参与评价以交流的方式共同进步⑷使他们有乐趣爱学数学。 突出课堂小社会的人际交流的互动性。学会合作是现代社会所必需的也是数学学习过程应当提倡的需组织的学习方式。心理学研究表明小学生具有爱与人交往、好表现的心理特征。因此教学中教师要提供探索性材料和足够的时间鼓励学生先在独立思考的基础上有组织、有计划的合作探究以形成集体研究的氛围形成课堂上小社会型的人际交流的互动性形成和平共处、互相帮助、和谐发展的学习氛围。 、强调课堂评价艺术的多样性。评价总的来说要以激励为主以鼓励学生的学习的情感、态度、品质、意志等等非智力因素一直处于积极状态以促进智力因素和非智力因素的和谐、稳步的发展。 评价可以多种方法一般有三种 ⑴鼓励性评价当学生提出探究的设想或在活动中取得一定的进展或与众不同时应用时加以鼓励性的评价。如在学习完整数、小数四则混合运算后有些学生在课堂就小声的问起“以后学到分数时可能也是这样的运算顺序吧”这时应立刻给予评价让他能大声的说出来。 ⑵期望性评价心理学说教师的期望会产生潜移默化的激励作用会成为学生继续探究的动力。有一位后进的同学在一次作业的日记上写道老师请您忘记我的过去吧从今天起我将改变我的过去认真写作业按时订正作业作一名好的同学。请您相信我此时怎么办呢应回写教师很高兴看到你的这一段话也相信你老师期待着的进步 ⑶延迟性评价适当的延迟有助于学生思维的发展尤其是创新思维的发展。延迟是指时间上的延迟也是指评价学生的辨证的、以激励为主的看法或是指不直接的评价、而是让学生自己去感悟、自我判断。 三、课外作业要成为学生的展示平台使学生可持续性的发展。 把课外作业本当作BBS论坛、聊天室。学生需要交流更希望老师和他聊一聊、论一论走进他们的心理世界作他们信任的朋友他会把他的心理话掏给你。一位同学一天给我写了这样的内容我希望您不要老调课好吗我答太忙以后一定改正另一位同学有一天慷慨陈词其实这次六班胜了我们是耍赖而来的。而且还因为施老师有些偏心┄┄注是一次学生拔河比赛我答道凡事要一分为二的看 总之要以学生为本以课堂为主阵地要转变观念终生学习要积极研究努力改革以达到踏踏实实的“做数学”。 如何做一名教师 小学教育是基础教育在小学基础打得如何智力发展如何对学生的成长影响很大。然而如果没有一个好教师潜伏于童心中的智慧如何开拓又怎样将一代幼小的灵魂去塑造得完美又怎样去培养学生健康的时代个性呢所以正如古人柳宗元所说“不师如之何吾何以成”那么怎样才能当好一名人类灵魂的工程师呢 一、认识能力 要实施教育方针和达到教育目的就得深刻地把握教书育人的本质和规律教师要传授知识就要透彻地理解和把握知识知识面要广这些都需要教师有较高的认识能力。 二、教学能力 教学能力由以下几种能力构成 1、教学设计能力。教学设计工作是教学工作最基础的环节。教师要根据教学计划设计课程预见学生在学习中可能遇到的困难设计出克服困难的办法和有助于学生掌握知识、技能、技巧的活动方式根据教材的特点和学生的实际设计新的教学方案好的教学方案将会事半功倍。 2、掌握和运用教材能力。 教师要认真深入钻研整体结构、逻辑体系认真阅读教学大纲弄清组织教材知识体系。 3、实用、运用能力。教师的教学活动除传授知识外还要培养学生的技能技巧这就要求教师具有较强的专业实用能力。如果只传授学生书本知识而不联系生活实际学生将变成书呆子。 4、培养学生学习兴趣的能力。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热情及对所教学科的浓厚兴趣来自教师创设的恰当的问题情境、悬念来自教师对学生热情关怀。 5、启发学生思维独立解决问题。学生的学习是复杂的思维活动教师要善于启发学生的思维使他们学会发现问题、分析问题和解决问题。不要形成教师总是公布答案学生总是只背答案的古老教育方式这样下去学生就会变得呆板、被动“凡事都由教师去解决”就再也不去思考了。 6、因材施教的能力。教师面对的是学生学生有共性也有个性而且个性差异是客观存在的。只有根据学生的兴趣爱好自身能力给予各个学生不同的教育才是因材施教才能使学生学有所得。 7、教学研究和教育科研的能力。 在科学和教育发展的今天教育与科研的关系越来越紧密科学知识越来越多也渗透到教育领域中给教育科学带来许多新的科研课题。比如对儿童心理有一定的研究才能对儿童实施正确的教育方法使儿童学习对感到有趣感到轻松这样才能真正教好儿童。 教师的语言要丰富、健康绝对不能讲粗话脏话哪怕学生逗得你一肚子的气也得咽了它反过来还要逗学生开心对他们进行思想教育使之别再犯同样的错误这样学生就会佩服你了。还有教师普通话一定要说好普通话说得好学生就会喜欢听你的话。 三、教育方面的能力 教师担负着培养社会主义建设者和接班人的光荣任务不仅要教书还要育人。教书的实质在于育人对学生进行思想品德教育是教师必备的基本能力。所以在这点上教师必须具有以下几方面的能力。 1、了解学生是教师完成教育工作任务实现教育目的应具备的重要教育能力是具备教育能力的先决条件。 2、转化差生的能力。差生和后进生是教育工作中经常碰到的难题一个合格的教师应具备教育转化后进生的能力。任何人不是天生的十全十美有的学生可能会在这方面或那方面是弱项但他肯定也会有闪光的地方教师就要对差生怀有爱心满腔热情地了解他们掌握他们后进的原因所在找到他们闪光点来激励他弱的一方面让他知道实际他也很棒对他们进行耐心细致的疏导指引不怕反复持之以恒尽量把后进转化为先进。 3、对学生品德评价鉴定的能力。教师要对学生已经形成的优良品质作出肯定评价以引起他们巩固和发展的信心和愿望对学生的不良行为或不良倾向作出否定和暗示的评价让学生及时警戒并认真改正决不可以不闻不问认为和教学内容无关就不管它那你就大错特错了。这就要求教师要有较高的评价素质既要出于公正、实事求是又要关怀备致有一片爱心。 四、组织管理方面的能力 教师的组织管理能力在于任何情况下都能把学生有效地组织起来通过丰富多彩、生气勃勃的集体生活使每个学生的身心得到健康发展。教师的组织管理能力包括以下方面。 1、组织管理课堂的能力。课堂组织管理得当与否直接关系到教学的效果。优秀的教师都十分注意学生注意力的组织他们往往以引人入胜的启蒙、激励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的注意使他们全神贯注调动他们的积极性。此外教师还必须会灵活处理各种偶发事件本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则使课堂教学始终处于和谐的状态之中。 2、组织和培养优秀集体的能力。一个班集体的好坏与班主任关系十分重大其次就是班委的作用如能选拔和培养出优秀的班干部那班集体就绝对不会错。因此就要培养出热爱和关心同学、集体荣誉感强、热爱学习、积极性高、会帮助同学的学生作班干部要求班干部随时向教师反应班上的一切情况以便及时处理好。 3、协调内部、外部各方面教育力量的能力。作为一名合格的老师在内部要善于协调教师集体目标一致教育思想统一形成合力外部使学校教育、家庭教育与社会教育协调一致相互配合。 4、参与学校管理能力。教师要体现双重性管理既要接受学校对教师的管理又代表学校去管理学生这种管理就是对学校管理的直接参与教师要在学校的宏观管理中找到适当位置发挥个人角色在学校集体中的作用促进学校教学秩序的建立这就需要教师具备参与学校管理的能力。 五、心理品德素质 心理品质主要包括观察能力、记忆能力、注意能力、思维能力、语言表达能力、志向能力等。 1、观察能力有利于教师了解学生增强教育的针对性。认真观察学生的心理表现洞察学生的知识、智力和个性发展情况有利于教师的自我反思和自我评价扬长避短提高工作效率有利于教师探索教育的特点和规律。 2、思维能力。思维能力是创造力的核心教师要注重思维的创造性特别是集中思维与分散思维的协调发展直觉思维和逻辑思维的训练。 3、丰富的想象力。想象力是教师完成教育任务不可缺少的心理因素如语文教师只有通过想象才能疏通文理数学老师则需要丰富、精确、灵活的空间想象力诸如从认识无穷大和无穷小的数量变化超过可见范围的空间只能借助于高度的想象历史和地理教师要把学生带到时空遥远和古老的世界音乐、图画老师要把学生引入优美的艺术境界这些都必须要有丰富的想象力。 六、仪表风度 教师的品质、学识、能力、包括仪表风度都有示范性。教师作为审美对象站在学生面前其气质、行为、习惯、举手投足、音容笑貌都在学生视野之内且潜移默化地影响学生。 可见作为一名合格的小学教师要求就更加严格了我们必须不断丰富自己的才识不断改进自己的教学方法必须具备一名合格教师的资格不辜负党和国家、人民所寄予的厚望当好人类灵魂的工程师培养出新时代的栋梁。 如何做一名教师 一中华民族具有五千年的文化教育更是源远流长不管是封建统治还是现代化发展都离不开教育教育更是尤为重要这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”也说明了教育工作的光荣和重要。 教师是园丁默默无闻的工作者教师是指点迷津、引向人生之路的向导雕塑着亿万多彩多姿的人生教师是学生们的良师益友懂得珍爱学生的生命懂得开发学生的生命潜力工作充满创造性。教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙打下的是学生终身可持续发展的基础。 好教师的标准是什么一位好的教师是为明天操劳也为今日奔波一位好的教师是时刻净化校园空气也朝夕净化社会风气一位好的教师是既雕塑着儿童的心智也校正着家长的心态一位好的教师是既向幼小的心灵播种又向社会的心田开犁…… 我心中也有一个“好教师”的标准多年来我也在为此而努力尽量当好一名教师当一名适应时代发展的高素质的教师。 我认为当好一名小学教师要明确自己的责任而且要不断地学习要活到老学到老要丰富自己的业务水平更重要的是以德育人还应该具备①爱的心理品质。②浓厚的从教兴趣。③勇敢顽强、坚定果断、沉着冷静、坚持不懈的意志品质。④勇于创新、积极进取的精神。 一、热爱学生 爱是一种内在的情感体验表现为一种倾向从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业另一方面我们要热爱学生这一条最重要。热爱学生诲人不倦这是教师的本职爱孩子的感情是书本上学不到的与学生共同学习、玩耍成为学生的朋友学生有什么心里话都愿意和老师说这是怎样的一种亲和力啊作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理通过各种渠道加深师生的感情沟通通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生才能提高学生对我的信任感才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到 1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。 2、对学生的爱应该是平等的无论是对学习成绩好还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁平等对待。 二、兴趣的培养 要多参加学校组织的各项活动利用学校提供的各种条件多争取一些表现自己的机会还要争取外出参观、学习的机会从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。 三、意志的培养 1、勇敢顽强的意志ltBRgt小学教师没有令人羡慕的诸多光环在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性要加强自身的思想教育努力克服困难突破心理上的困惑坚定从教的决心。 2、坚定果断的意志ltBRgt在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验这样可以培养自己处理问题的良好能力。 3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质ltBRgt要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质以提高自己的能力水平。 四、培养创新精神 创新是教育的灵魂没有创新就没有现代教育。所以做一名小学教师必须具有创新精神。为此在教学实践中应大胆突破敢于向传统挑战提出自己独特的教学理念与方法从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质以适应教育改革新形式的需要。 时代在迅猛地飞跃作为教师来说具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习学习再学习。所以未来的教师要有超越自己的紧迫感应善于从学生身上诊断、分析发展状况提出解决问题的方案和设想有效地处理各种问题促进学生健康成长。 我十分热爱教师这个职业热爱教师这个集体更喜欢活泼可爱的学生在以后的工作中我会更加努力。说句心里话选择了教师这个职业我无怨无悔 二最近我读了孙维刚老师的《我的三轮教育教学实验》一书通过学习我曾多次想过作为一名教师我们应该怎样去做好自己工作虽然也思考很长时间但也还是没有能理出一些头绪下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的一些琐碎想法简单谈谈。 第一作为一名老师首先要做到身正为范

小老师作文

小老师作文1

经过老师们的重重选拔，决定由我来当一次小老师。

我在家里精心准备着属于我的一堂课。我学老师的样子，准备了一个公文包，里面装着我的语文书和课外辅导资料。可是，和老师的公文包比起来，我的似乎太“瘦弱”了。这样的公文包会不会使我在同学面前有失威严呢？想着想着，我灵机一动，跑到杂物间里拿出一大块泡沫塑料来，硬塞进公文包里，这样，“公文包事件”就到此结束了。我看那些有学问的人大多举蔽喊数都戴着一副眼镜，于是，我也把爷爷的老花镜戴上了。这一下倒好，我眼前一片模糊，什么也看不清楚，只得放弃了眼镜。

第二天，我迎着上课铃声走进了教室。哪知，根本不是我想要的那种安静，反而闹哄哄的。我初次当老师，就遇到让人最烦心的事——管纪律。我略扫班上的情况：几个同学在玩纸飞机，且有一个人把飞机飞到了我脸上；五名同学在玩真人版cs。我清了清嗓子，那几位同学愣了一下，以惊人的速度回到座位。

说实话，我当时还是挺得意的——那么多位老师最棘手的纪律问题一下就被我解决啦。正当我得意洋洋之时，突然想起上课这一门事来……我可以想象我的囧像，大概是鼻子眼睛挤一起了正野吧。

无奈，我昨天压根就没备课，只能上练习课了。

“同学们，今天我们来处理练习。把练习册拿出来，完成第八课的练习。”我学着老师的语气说。

渐渐地，我刚开始的兴奋劲儿没了。“叮铃铃……”好容易熬到下课，我领略了当老师的辛苦，也明白了不要打没有准备之仗。

小老师作文2

这事要从昨天上午说起：我刚刚练完琴，忽然一个念头——当一回小老师，教妈妈弹曲子，在我的脑海中慢慢的升起来……

这个念头让我很兴奋，我马上行动起来，找出《汤普森简易钢琴教程》1-3册，开始备课。

备课对我来说非常简单，只要把弹的曲子右边画上一个对号就行了。我共选了六首曲子。好了，下一步就是上课了。

我把这个想法告诉了老妈，她很赞同。于是，我开始给老妈上课了。

我翻到第一课《老麦克唐纳》。这首曲子可好弹了，也很好听。我先叮叮咚咚在钢琴上来了一遍，然后抓着老妈的手，告诉她手指分开，手背要弓起，手心里好像握着鸡蛋。

老妈照着我的样子，手指在琴键上“工作”起来。一会儿，琴声由停停顿顿变得流畅了，仿佛是溪水快活地流淌着。我搂住老妈的脖子，“啪”地在她脸上吻了一下，开心地嚷着：“老妈，你比我学的还快呢。”老妈也高兴地笑了。

我们又学了许多好听的曲子：《草原上的家园》、《可爱的鸭子》……我还给老妈留了个作业，就是把《风笛手来了》弹熟。老妈还交了五元学费呢！

当小老师真有趣！

小老师作文3

一本好的书刊，会让你从中收获很多的知识，学到很多的学习方法，会让你从中受益匪浅，《快乐作文》就是这样一种书刊，可以说《快乐作文》也是我的一位小小老师。

《快乐作文》是我从一年级就订的书，每一次接过《快乐作文》，我就会一口气把它看完，有的时候看完了还感觉不过瘾呢！可见我对它是有多么的着迷了，我对它着迷，是因为它确实办得很好。书中分为好几个模块，有美文小屋.读故事学作文.积累宝库.作文导航.作文门诊……其中，美文宝库，会让我们读到那些语言优美，深情感人的文章，这里的文章多数都是出自名家之笔；作文门诊是一些“病文”，学习怎样修改；积累宝库里是一些学习的方法。在所有的模块之中，我最喜欢对我帮助最大的，是作文导航这一部分，作文导航会给你介绍一些写作文的方法，在这一个模块里，我学习很多东西，如，作文要有“幽默并猜七招”，幽默是一种语言艺术，写作时，不失时机的幽上一默，能让你妙笔生花，语言出彩，“幽默七招”第一招，巧用时尚“流行语”，第二招巧用对比，第三招巧改名称，将一些特定的名称予以变换，四招巧妙移植，将各门学科的相关知识巧妙的运用到作文中去，五招巧妙运用或变换歌词，第六招大词小用，第七招褒词贬用；还有怎样写好话题作文，又给我们总结了五大“味”，文章标题要有“韵味”，文章立意要有“新味”，文章主题要有“深味”，文章内容要有“情味”，文章语言要有“诗味”。

小老师作文4

记得小时侯，大约五六岁吧。有一次游戏让我至今还忘不了呢！那个游戏就是——当小老师。

一次，爸妈有事出去，给我找来邻居家的小伙伴明明和小丽来陪我。这时，我突发奇想：学当老师。于是我拿来了白板当黑板，又拿来几只笔……一切准备好之后，我就学着幼儿园老师的样子大模大样地走进了“教室”，然后“零……

零......”，我用嘴模仿着上课铃声，接着说：“现在开始上课，今天我教大家学拼音字母。”说着，我转过身在黑板上写出a和o两个拼音，然后指了指说：“它念阿，你们明白了吗？

好了，一起读，阿——，阿——，阿——。”我的学生也就读了几遍，然后我又说：“你们看这个……。”这是个什么呀，圆圆的，象个大鸭蛋似的，可它念什么呀？我心想：“怎么办？这个我忘了，怎么办呀，急死人了，真丢人。”想到这我的脸“刷”的一下红了起来。那些学生们一见，哈哈大笑起来。明明说：“什么老师嘛，一点也不好，都不知道那个念什么，太可笑了！”“肃静！肃静！你们认识啊？”我瞪起眼睛大声叫起来。“那么，小丽，你说那个念什么？”小丽说：

“我知道，那个应该念喔！”“好，请坐。”然后，我又转过身来，问：“你们会读了吧？好了，我们开始写拼音。”

我学着老师的样子，背着手在屋里走来走去，看看这个的本子，又纠正纠正那个的姿势，还真的很象老师呢！

过了一会下课了，我说了声：“下课”就走出了屋子。

这次当老师的游戏 真让人难忘呀！同时，我还明白了两个道理，第一，平时我要多学一些东西，总有一天会用上的。第二，当一个好老师呀，不容易！

小老师作文5

早上，赵老师突然病了，班主任通知我们班这节课上自习，有人提议，让我讲课，我鼓起勇气，走上讲台。

先向大家透露一下，我最喜欢语文，喜欢读童话，而现在，我们都沉浸在学习里，所以我想，带大家畅游童话的海洋，放松一下。

我选择的是大家都耳熟能详的一片童话，我们睡不着的时候，妈妈就会给我们讲，这篇童话就是——《白雪公主》。

开始上课了，我刚刚在黑板上写下“白雪公主“这四个字，同学们脸上都洋溢着幸福，看得出，他们并没有忘记这个童话。

我将《白雪公主》的故事讲完，同学们仍然沉浸在故事中，我说：“白雪公主饱受后母的折磨，如果你在白雪公主身边，你会怎样安慰她呢？”

同学们七嘴八舌的说：“白雪公主，忍气吞声并不是最好的解决方法，你要找外援。”“对，找最爱她的国王。”“找小矮人”“找王子”……同学们说完了，我又说：“没错。我相信同学们说完，白雪公主会得到很好的安慰。在这篇童话中，白雪公主和皇后是个很大的反差，那么什么形容词可以形容皇后，什么形容词来形容白雪公主？”

说完，我在黑板上写上“白雪公主”“皇后”同学们争先恐后的举起了手，生怕自己想的形容词会被别人先写。

“叮铃铃……”下课铃响了，我对同学们说：“这节课我们回忆了《白雪公主》这个美妙的童话，相信同学们会有很深的记忆。现在下课，同学们再见！”我的话音刚落，教室里便响起了雷鸣般的掌声，我明白这是同学们对我这个“小老师”的认可。

小老师作文6

妈妈的普通话老是不标准，听她在与其他人交谈时，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我决定，利用这个暑假当一回小老师，教妈妈学普通话。

妈妈十分乐意。她坐在一个椅子上，我学着老师的样儿拿着“教鞭”说：“同学们，请跟我读“吃饭”。 ”可妈妈却读“qi饭”我差点儿笑破肚皮儿。我想起老师教拼音的方法，又说：“是“chi饭”不是“qi饭”，把舌头翘起来。”“哦，“chi饭”。 ”妈妈果然读准了，我可是为她捏了一把汗呀!

接下来，我们开始了第二个词：企鹅。我清了清喉咙：“好了，同学们，跟我读“qi鹅”。你猜我妈妈读成什么?她读‘ci鹅’，笑死我了!妈妈也很苦恼，我又按老办法教妈妈：“是‘qi’不是‘ci’，跟我读‘qi’。”我正想准备再次哈哈大笑，可是妈妈她读准了，真是厉害!我郑重的说：“妈妈同学，你今天很努力，恭喜你!”妈妈笑得脸上绽开了花儿。

这次虽然是我当妈妈的老师，但在整个过程中，妈妈却给我当了一回老师，她教会了我做事要努力，不要灰心，失败是成功之母!

小老师作文7

“太好了”，今天李老师说让我们到三五班当小老师，我心里别提有多高兴了。上午第三节课，李老师带着我们这支军队浩浩荡荡的来到三五班。

走进三五班这个新兵营，我找了第四组倒数第三排的同学和他一起坐下。我心里却纠结的厉害，像十五个吊桶打水——七上八下，我该怎么教他？怎么办？听老师说按老规矩预习课文，我心里的石头终于落地了。小同学把书翻到第四课《灰雀》，我先让他把生字注拼音，小家伙看来训练有素，很快就注完了。然后我说：“来找词语”。我找到了坚定，他却没动，我猜他是不知道怎么找了，我告诉他就是你认为写好的词语，比如活蹦乱跳，他一听，很快东找找，西找找，这课的词语很快就被他一扫而光，然后问他哪些词语意思不懂？教他查字典，词典。小同学忙碌起来了，并把词语意思写在书上。我学着老师的口吻说：“嗯，课前扫清生字词。”小同学呵呵笑了。然后我教他找作者和写作背景，并把教材资料打开，把前几课的背景资料指给他看，小家伙立马心领神会，用便利贴写起来。紧接着我教她说主要内容，他就没那么容易了，不是说的太多，就是没说全，好像这主要内容是我说一句，他学一句，唉，我晕。然后他提了好多疑问，小家伙挺会思考。再来教她根据课后问题先写第一次批注吧。刚准备开口，这讨厌的铃声就响了。

今天当了一节课老师真开心，预知后事如何，请听下回分解。

小老师作文8

我们班52人，不知有多少人可以成为我的老师。但其中令我最为佩服的，一定是知识渊博的他。

个子不高的他，总是被安排在第一排，在众多的人群中显得很不起眼。一张又圆又大的脸，一双不大不小的眼睛，乌黑乌黑，炯炯有神，最重要的，还是那张能说会道的嘴巴，能滔滔不绝地说出许多充满智慧的话。他喜欢穿一件黑色的衣服，帽子上有一只企鹅的图案，戴上帽子；走起路来；一摇一摆，还真像一只活泼可爱，惹人喜爱的“小企鹅”呢！

这个“小企鹅”那小脑袋里所埋藏着的丰富知识，可让我感到由衷地佩服。

平时，我们经常兴致勃勃地聊一些话题，他总是能对一些现象说出精确的数据，而我却只能对数据有一个模糊、大概的印象。有一次，他出了个难题来考我：“火星距离太阳的长度是多少千米？”这可考倒了我，脑袋突然“短路”，顿时犯了傻， 我只记得火星的近日点距离是20670万千米，却想不起来火星的远日点距离，只好吞吞吐吐地说：“近日点距离是20670万千米，至于远日点距离是嘛……我就不知道了。”“远日点距离是24920万千米，火星在椭圆轨道运行时同太阳有距离变化可是很大的哟！”我话音未落，他就快速而又果断地接了上去。他带到班上来阅读的书也是科普、历史类的书，这样不仅让他自己重温了那些知识，也让大家也增加了不少知识。于是，我也经常到他的座位上，翻翻他的书，帮自己找回一些遗忘的知识，也让自己积累更多的知识，当大家讨论事情时，他也总能发表一些自己的独特看法，更让我更加的佩服他。

他就是我们班的林心泽。我觉得他能成为我的老师， 因为我也想像他一样，能在浩瀚无垠的书海里尽情遨游！

小老师作文9

以前，我玩过“过家家”的游戏，也当过“医生”，还当过“警察”，当过……可就是没有当过老师，今天咱也尝尝当“老师”的滋味！

星期日的下午，我把家里客厅当作教室，又找来了一块小黑板，一根小教棒，再拿出几支闲置的铅笔，然后向爷爷要来一沓纸，再把左右邻居的小孩子喊来，对他们说：“我来教你们学习，好吗?”“好!”小朋友们异口同声地答道。于是我准备上课了

当我发完笔和纸时。一只美丽的蝴蝶从窗口悠悠地飞了进来，孩子们注意力立刻转向了蝴蝶，我连忙敲着桌子，其实我也特别喜欢小动物，可还是严肃地说：“注意力集中，别开小差，看我出题!”孩子们听了，勉强地看着黑板。我拿着粉笔想：出什么题呢?我还是头一回当老师，粉笔字又写得不规范，怎么办呢?不管它，只要我认真点儿就行。对于这些刚满五六岁的小孩子，内容还是简单点儿吧。“1十1＝ ”、“1十2＝ ”……我在黑板上一笔一画地写着，他们像模像样地抄着题目。看看他们的写字姿势，有的把书本摆斜了，身体也自然斜了过去；有的弯着腰，像个小老头儿似的。我连忙对他们说：“同学们，写字时书本要摆放整齐，身体坐直，抬头挺胸，眼睛离书本30厘米，胸离桌边一拳……”他们听了我的话，连忙改正了错误的写字姿势，认真地做着题目……

时间一分一秒地过去了，我看他们一个个坐不住的样子，又看着他们把我出的题都做好了，便说了声“下课！”他们迫不及待地“啊”的一声冲出“教室”，各自玩去了。

嘿!当老师真过瘾，我要好好学习，将来争取当一个名副其实的老师!

小老师作文10

总算轮到我做小老师了，我激动得提前一周备起了课，我要讲的是第9课略读课文——《王几何》。

周末回到家，我立马打开电脑，网罗资料，先是下载了各式的课件，再找了多套课后训练，最后就是下载了本课教学视频。一切准备就绪，拿起书本开始备课大战。我先确定上课步骤，按老师以往教学过程，我先抓基础，再整体感知，后精读分析，最后小结。我特意在基础环节设置了抢答，在感知环节运用了表格，精读环节则采用连环设疑。一整天左看右看，涂涂改改，一课时的课件总算是弄好了。我乐滋滋的找来村里的小屁孩，有模有样的演习了一遍。

我自认为准备充分了，就等下我上台了，总算熬到了那一天。我激动而又紧张的把U盘插入主机，打开课件，上课铃一响，我就按自己准备好的台词打算开始。当我站上讲台后，看到往日的伙伴都齐刷刷的看着我，我的心不禁打了个寒战:这人也太多了吧!我暗暗握紧了拳头，依旧保持微笑开讲了。

正讲得渐入佳境时，却发现自己PPT出故障了，显示的问题并不是我现在所要讲的。我的脑海有一瞬间乱了套，但我立马强迫自己冷静下来，接着微笑的带入另一题的教学，看着伙伴们都跟着来了，我的心才慢慢归位。这时一个小伙伴突然举手，就我刚刚讲的问题提问:“为什么在那个时代不准叫人绰号呢?”我有一瞬间僵住了，为什么呢?我没有备课，这个还真没看。我有点窘迫的立在那里，这时旁边一位伙伴说到:“第16自然段有提到啊!那是个教条主义时代。”我偷偷的摸了下额头，迅速接过那位同学的话，讲那个问题圆回去了。

这堂本以为万无一失的课，再接二连三的化险为夷之后，迎来了下课铃声，这也宣告我的小老师体验也跟着结束了。当了一回小老师，才发现教学没有我们想象中那么容易，即使你再充分备课，也会有不可预料的情况出现。

小老师作文11

从牙牙学语的婴儿到长成亭亭玉立的美少女。在这短短的十年中，我有过太多的第一次：第一次溜冰，第一次做饭，第一次坐飞机……其中最让我难忘的就是第一次当小先生了。

记得那天，上课铃响了，同学们像往常一样陆续走进教室，准备好书本，静静地趴在课桌上等待老师的到来。

朱老师精神抖擞地走进班级，满面春风地说：“……不过，今天我们要采取一种新的学习方法，从同学们中选一位小先生进行教学……”朱老师的话音刚落，教室里立刻炸开了锅。同学们你怂恿我，我怂恿他，可就是没人举手。我想：这有什么难的？反正我昨天已经预习过了，今天就让我来大显身手吧！

我信心十足地走上讲台，教室里一下子安静下来。台下几十双眼睛紧紧地盯着我看，我不由自主地就紧张了起来。“同……同学们，今天，我……我来讲这题……”我结结巴巴地讲了起来。因为过分紧张，我的脑袋一片空白，连这题的解题思路都想不起来了。我急得头上直冒冷汗，双手冰凉，两腿剧烈地颤抖着。我向老师投去求助的眼光，朱老师微笑着向我伸出了大拇指。那微笑就像是一副镇静剂，那大拇指就像击鼓的棒槌。顿时，我的浑身立刻充满了力量。我在心里不停地给自己打气：“咸茗思，你是最棒的。加油，你一定能行。”于是我深吸了一口气，从容不迫地讲了起来。我越讲越有信心，越讲越精彩。

待我讲完时，朱老师情不自禁地鼓起掌来，同学们齐刷刷地向我投来羡慕的目光。我的心里也美滋滋的，像刚喝了一罐蜂蜜似的。

第一次当小先生的感觉真不一样。这段经历将永远留在我记忆的海洋里。人的一生中要经历太多的第一次。第一次的体验未必甜蜜，但是每个有意义的第一次都是一笔珍贵的财富。生命中的第一次愈多，生活也就愈精彩。

小老师作文12

今天晚上我主动要求去帮妈妈上课。开始上课了，今天妈妈教的是彩色水笔画，画的主题是－－蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝去大自然玩。

妈妈讲解了画蜗牛的步骤，和涂颜色的方法，讲完后，小朋友们就各自开始画画了。

我也开始行动了，我走到一个小朋友身边，他画的大蜗牛和小蜗牛好像飞起来了一样。我又转了一圈发现了大部分的小朋友画的两只蜗牛都是一样的，没有区别。接着我又发现有一个小朋友画的蜗牛都是眯眯眼，我就把他的眼睛给改了改，变成漂亮的大眼睛。画完外形小朋友们都开始涂颜色了。

我看见有一些小朋友们颜色涂的很慢，就跑过去帮他们涂，我一个帮了又帮一个。过了一会儿，有一些小朋友画好了，又过了十分钟小朋友们差不多都画好了。最后还剩两个小朋友没画好。他们是安旭和妮卡。虽然他们两个画的很慢，但他们两个是画的最好的。终于小朋友们都画好了，家长们也来接他们了。小朋友都走了。我和姑姑姐姐一起来打扫教室卫生，然后就回家了。在走的时侯我特别开心，因为我能帮妈妈干活了。我想自己已经长大了。

我为今天的自己感到高兴自豪。

小老师作文13

今天上午，妈妈把我送到学校的时候就走了，孟老师来给我们上语文课，上着上着，她有点急事想找一个小同学管好学生，替她上一节课，我举手了，程思同也举手了，老师让程思同来示范一下，可是她的声音太小，老师又说：“马啸云，你来读吧”我说：“好吧”老师又叫我示范了一次，我的声音又洪亮还读得好，老师就选我当小老师，于是我开始教同学们读，教着不一会儿，有一个同学跟另一个同学说话，我就对他们狠狠的说“你们要是谁敢再说话，我就告校长，把你们开除。”他们就不说话了，又读着，又有一个同学吃东西，我就把他的东西没收了，仍到垃圾袋里边去了。我又对他说：“这东西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管。”我又开始领读了，又过了一会儿，有一个小朋友又在说话，我就对他说："你要是再敢说话，我就给老师说，把你关到黑屋子里一整天都别走。“他就不敢说话了。

一会儿，老师来了，老师打开了眼镜一看，吓了一大跳，学生们没一个说话的，老师还夸奖了我，说我以后肯定能当一个好老师。老师让我回到了位上。还说：”同学们，大家给马啸云鼓掌啊“大家都给我鼓掌了！

小老师作文14

我的成绩不是很好，但只要我有会的，别人不会的，我会去教别人，但不是每次都教对，也有时候教错了，超糗的。

在班上，坐在我后面的，她的数学不灵光，常跟我求救，但我其实也不是很有把握，所以每次教她以前，我都会声明：“我觉得是，不一定对。错了不要怪我！”这样才不会有压力。

在教别人时，自己以为自己是个家教老师，感觉很厉害一样，而且每次教对的时候，我都有一些些的成就感，教对了，她也很开心的跟我说谢谢，而每次听到就觉得很值得。

要月考前几个礼拜，老师会印考试卷给我们当功课，写完的隔天，老师就会检讨、并且叫人上去黑板上写。

有一次，有人不会，老师说：“谁会写，上去救他”，当时我也不知道我哪来的信心，就举手，而老师点到我，那时，我有点后悔刚刚为什么要举手，于是大家就盯着我，看我会不会写对。

写完了，我看看下面的人，再回头看看黑板，看看我有没有写错，“应该没有写错吧！”我在心里想着，希望别错啊，不然很糗耶，还好那题被我猜对，真幸运。

这次的救援成功，希望以后可以帮更多忙，救更多写错的人。

小老师作文15

我的同桌是一个学习成绩不太好的人，老师让我做她的小老师。做小老师，这可是我从小就喜欢做的一件事，我当然十分高兴地接受了。你别看我的同桌上课不愿意认真听讲，记性也不好，可是我教她的时候，她还是挺认真的。

今天，她做练习册的时候，碰到了一道难题。看见她愁眉苦脸的样子，我赶紧凑过去问她：“怎么了？你不会做吗？”她点点头。我把她的练习册拿了过来，自己看了看题目的要求，就说：“我来教你吧！”我先给她详细地分析了一下内容，教她怎么做。我问她：“你懂了吗？”她点了点头，说着就拿起笔做了起来。她做完后，就把练习册递给了我。我检查了一下，发现有错误，就让她再次订正，直到做正确为止。

做完了练习册，我发现她还有作文没有完成呢！我便拿起她的作文本，征得她同意后打开了看了一下。哦，原来她为小狗设计了一张名片，但是图还没有画好。我看见她桌上放着一本《小小画家》，就和她一起看了起来。一页，两页，咦！这不是一只小狗嘛！我们俩一起高兴地叫了起来。作文完成了，她的脸上终于露出了笑容，我的心里比吃了蜜还甜。我当了一回小老师，帮助了别人，我突然想起老师说的话：“给予是快乐的！”

“小老师，你能帮帮我吗？”瞧，我身边的同学又在向我求助了。当然了，我一定会义不容辞！“等一下，我来了……”

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